Проекты

Краткое описание

По данным Maximum Education карьеру в науке рассматривают только 7% опрошенных одиннадцатиклассников из 30%, определившихся с выбором, то есть менее 2,5% от общей выборки уверены в решении идти в науку (https://clck.ru/364Yqi). По нашему опросу, проведенному среди школьников сильных школ Ярославля только 7,7% учеников рассматривают для себя карьеру ученого, 29% - возможно рассматривают. При этом она отвечает основным критериям - 80,5% школьников считают профессию хорошо оплачиваемой и 93% - престижной. Вероятно этот разрыв связан с тем, что школьники плохо себе представляют карьеру ученого - только 13% из всех опрошенных имеют представление о научной карьере. Целевая группа нашего проекта те самые 37% школьников, которые выбрали для себя этот путь или только рассматривают его. Это школьники с высоким познавательным интересом и рвением узнавать что-то новое, победители и призеры олимпиад и других предметных и научных конкурсов. Школьники 8-10 классов, возраста, в котором актуален выбор образовательного маршрута. Наша основная задача - дать этим школьникам возможность углубить свои знания в интересующих их областях и сформировать представление о работе с сфере науки. Для этого нам надо пройти путь от вовлечения до конкретизации.

Наш первый шаг и первая задача - организовать единую информационную площадку и привлечь на нее одаренных школьников Ярославской области, заинтересованных в научной карьере. Для этого мы проводим серию викторин на онлайн-площадке по математике, информатике, физике, биологии и химии и собираем портфолио школьников. Шаг второй - поддержать мотивацию и расширить знания одаренных школьников Ярославской области, заинтересованных в карьере в науке в выбранном направлении науки (математика, информатика, физика, химия, биология). На предыдущем шаге мы отобрали одаренных школьников, заинтересованных в карьере в науке. Но как мы помним – большая часть школьников только «возможно рассматривают» карьеру в науке. Для того, чтобы поддержать мотивацию этих ребят и дать возможность познакомиться с современным состоянием науки в интересном им направлении мы проводим Фестиваль академической науки с охватом 800 школьников. Шаг третий - обеспечить возможность одаренным школьникам Ярославской области, заинтересованным в карьере в науке узнать о карьере ученого и мерах государственной и иной поддержки непосредственно от специалистов в этой области, как ученых Московской, так и Ярославской области. Для этого мы проведем 10 вебинаров, 10 очных мероприятий и подготовим материалы по этой теме.

По итогам реализации проекта более 800 одаренных школьников 8-10 классов Ярославской области, проявляющих интерес к карьере в науке будут понимать устройство научной карьеры, свои возможности и интересы, углубят знания в выбранном направлении науки и обретут новые знакомства как среди сверстников, так и среди ученых - смогут осознанно выбрать карьеру в науке.

Цель

1. Содействие профессиональной ориентации школьников и повышение осознанности выбора карьеры в науке у одаренных школьников 8-10 классов Ярославской области, проявляющих интерес к карьере в науке

Задачи

1. Организовать единую информационную площадку и привлечь на нее одаренных школьников Ярославской области, заинтересованных в карьере в науке
2. Поддержать мотивацию и расширить знания одаренных школьников Ярославской области, заинтересованных в карьере в науке в выбранном направлении науки (математика, информатика, физика, химия, биология)
3. Обеспечить возможность одаренным школьникам Ярославской области, заинтересованным в карьере в науке узнать о карьере ученого и мерах государственной и иной поддержки непосредственно от специалистов в этой области, как ученых Московской, так и Ярославской области

Обоснование социальной значимости

Около 32% безусловно, и 24% россиян - скорее хотели бы видеть своего ребенка научным работником или ученым. Россияне считают научную карьеру сложной, престижной и уважаемой. Хотя и недостаточно хорошо оплачиваемой (https://clck.ru/364YpW). Сами школьники редко рассматривают карьеру ученого как возможную альтернативу своего профессионального пути. По данным Maximum Education карьеру в науке рассматривают только 7% опрошенных одиннадцатиклассников из 30%, определившихся с выбором, то есть менее 2,5% от общей выборки (https://clck.ru/364Yqi). По нашему опросу, проведенному среди школьников сильных школ Ярославля только 7,7% учеников рассматривают для себя карьеру ученого, 29% - возможно рассматривают. При этом она отвечает основным критериям - 80,5% школьников считают профессию хорошо оплачиваемой и 93% - престижной. Вероятно этот разрыв связан с тем, что школьники плохо себе представляют карьеру ученого - только 13% из всех опрошенных имеют представление о научной карьере.
Как отмечают эксперты НИУ ВШЭ относительно выбора школьниками своей карьеры: «это очень пассивный выбор … и столкновения с реальностью происходят поздно. Уже поступив в вуз или колледж, молодые люди или девушки понимают, что это не то, чем они хотели заниматься, но перепостроить траекторию довольно сложно, и, опять же, мало осведомленности о возможностях и мало доступной информации».
Чаще всего акцент в работе по профориентации в науку делают на студентах, а то и на аспирантах. То есть нынешние школьники не получают информацию о том, что их ждет, если они выберут этот маршрут. По опросу населения ВЦИОМ «замечают поддержку ученых государством 5%, еще 4% полагают, что в этой сфере сегодня хорошее финансирование и создаются все необходимые условия для труда» (https://clck.ru/364YsE).
Ту же проблему подчеркнули и на Международном экономическом форуме: «Мне кажется, очень важно комплексно решать задачу поддержки молодых ученых, — рассуждает Александр Мажуга. — Мы говорим иногда о поддержке отдельных категорий: меры поддержки студентов, аспирантов и молодых ученых. Но нам нужно, мне кажется, охватывать весь путь молодого человека в науку. Может быть, кстати, нужно и к школьникам обратиться, чтобы вот эта воронка на входе была как можно больше — ребят, которых мы мотивируем и которые сами заинтересованы заниматься наукой» (https://clck.ru/327Ka9).
В Ярославской области проходит, казалось бы, достаточно много научных мероприятий для школьников, однако, по опыту коллег проекта из вузов ярославской области – чаще то, будет или не будет участвовать школьник в конференции зависит от учителя-предметника, а не самого школьника, большим спросом пользуются мероприятия, направленную на подготовку к ЕГЭ и ОГЭ, где готовы участвовать и родители.
Помимо активности на уровне региона, разрабатываются меры мотивации и на Федеральном уровне, один из перспективных проектов «Наука рядом». Цель этой инициативы — вовлечь школьников в исследовательскую деятельность при помощи знакомства с российскими учёными и их разработками.
В прошлом году в рамках этой инициативы мы провели фестиваль академической науки. По результатам фестиваля мы выявили, что 15% школьников точно рассматривают для себя карьеру в науке, 24% - давно об этом думают, но еще не решили точно, а 28% на мысль о карьере в науке натолкнул именно Фестиваль. Следовательно, мы можем сделать вывод, что формат фестиваля может хорошо мотивировать школьников, что важно, но как мы видим, недостаточно для выбора этой карьеры. И стоит отметить, что это было единственным проектом в рамках этой инициативы в Ярославской области (https://clck.ru/364Yu8).
На интерес к науке во взрослом возрасте сильно влияют школьные увлечения. Согласно данным онлайн-опроса, наибольший вклад в интерес к науке во взрослом возрасте вносит опыт школьных лет: просмотр научно-популярных фильмов, чтение научно-популярной литературы и общение со сверстниками, интересующимися наукой. При этом среди молодежи такой опыт менее распространен, чем в старших поколениях (https://clck.ru/33bMfN).
Школьники часто не понимают, что как строится и из чего состоит та или иная карьера, не понимают как в нее войти, какие перспективы их ждут. Это конечно же касается не только науки, а системы профориентации в целом, однако наука тут, пожалуй, одна из «проблематичных». Наука во многом представляется как «человек сидит и делает открытия» (https://clck.ru/364Z6D), что конечно же далеко от реальности научной работы.
Таким образом, профориентационной работы в науку в Ярославской области практически не существует, действующие инструменты (конкурсы, олимпиады, конференции) не дают представления об этой области труда. При том, что достаточный процент школьников мог бы рассматривать для себя эту сферу (возможно рассматривают 29% опрошенных), но не понимает, как она устроена.

География проекта

Ярославская область

Целевые группы

1. Одаренные школьники Ярославской обрасти 8-10 классов (преимущественно победители и призеры муниципального этапа ВСОШ и/или имеющие иные достижения в области учебной и научной деятельности), проявляющи